5月19日下午，应数学与统计学院邀请，福建师范大学李祎教授在数学与统计学院507会议室作了题为“数学教师应该具备的学科素养”的学术报告，报告会由数学与统计学院副院长陈越奋博士主持，数学与统计学院部分研究生导师和全体教育硕士研究生聆听了此次报告。

在报告中，李祎教授首先用通俗的语言介绍了数学教师的四种专业知识结构：深入深出、浅入深出、浅入浅出及深入浅出，并分别说明不同的专业知识结构直接影响学生对数学知识的理解程度，从而指出教师素质是做到“深入浅出”的关键。其次，李教授进一步引出数学教师应具备的数学知识观，指出数学知识观在很大程度上决定了数学教师以何种方式从事数学教学活动，并且由于教师长期和学生相处，因而在潜移默化之下，教师的数学知识观也会影响学生数学知识观的形成。最后，李祎教授又通过若干案例强调数学教师应善于从学科知识角度进行追问，通过自我追问和研修的方式实现学科知识水平的提升。

此外，讲座前李教授与学院领导、部分导师就教育硕士实践教学和论文写作等事宜进行了交流，并对教育硕士就教育研究方法给予了指导和建议。

李祎，福建师范大学教授，博士生导师，主要从事数学教育研究。兼任全国数学教育研究会常务理事、《数学教育学报》编委、《福建中学数学》编委等职。先后在《教育研究》、《中国教育报》、《中国教育学刊》、《数学教育学报》、《数学通报》等学术刊物上发表论文100余篇，其中五十多篇为全国中文核心期刊或被人大报刊复印资料全文转载；出版著作教材多部，代表作有《数学教学生成论》、《数学教学方法论》、《中小学数学中的“为什么”》，编写国家精品资源共享课配套教材《中学数学教学设计》，任主编之一完成国家“十一五”规划教材《大学文科数学》。主持全国教育科学“十一五”规划重点课题、教育部人文社会科学研究规划基金、福建省社会科学规划项目等多项课题。专著《数学教学生成论》于2009年获福建省第八届社会科学优秀成果奖，教材《中学数学教学设计》于2018年获福建省第十二届社会科学优秀成果奖；主持教师教育国家精品资源共享课《中学数学教学设计》；先后获得福建师范大学“本科课堂教学优秀奖”、福建师范大学“福抗教学奖”、全国第五届教育硕士专业学位优秀教师等荣誉称号。