为全面贯彻教育部《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》和全国教育大会精神，进一步提升我院教育硕士研究生导师的指导能力和教育硕士的培养质量，3月13日上午，数学与统计学院邀请中国数学教育研究会副理事长、南京师范大学博士生导师喻平教授在数学楼507报告厅做了题为“学科教学论研究生培养的一些问题”的教育硕士导师培训会。培训会由学院副院长陈越奋副教授主持，数学与统计学院、计算机与信息技术学院和音乐与舞蹈学院部分教育硕士研究生导师，数学与统计学院教育硕士40余人参加了本次培训会。

 培训会上，喻平教授首先简单介绍了南京师范大学学科教学论的课程设置、关键课程、培养方案和实践教学环节等经验做法。他结合多年指导教育硕士和教学经验，着重分享了培养优秀教育硕士的一套理论体系。这套理论体系由教学目标、论文指导和教学思考等三部分组成：1.教学目标：博学理论、精通方法、学会反思、学术并重；2. 论文指导：模仿起步、改造出新、批判立论、推广延展、优化组合、嫁接迁移、原创设计；3.教学思考：注重课程的体系与结构改造、提倡经典的案例分析教学、加强系统的研究方法训练、组织丰富的专题研究讨论、关注热点的国际前沿研究等。培训会中喻平教授通过若干典型案例，生动形象地的展示了教育硕士培养体系的内涵和核心，受到了与会师生的热烈欢迎。

会后，与会人员就教育硕士培养过程中如何把握知识教学与能力教学，教育硕士学位论文的选题指导，教育硕士导师队伍建设以及从事数学学术研究的青年硕士生导师怎样转型到数学教育方向等问题与喻平教授互动交流，现场气氛活跃，喻平教授丰富的教育硕士指导和教学经验让各位导师收获颇丰，大家都觉得受到一次非常重要的培训。

最后，学院党委书记王娟教授对本次培训会进行了总结。她强调，数学与统计学院一直高度重视研究生教育工作，在教育硕士培养面临的新形势下，学院召开教育硕士导师培训会，恰逢其时，非常迫切。她要求每一位导师要认真领会喻平教授报告内容，不断增强研究生培养第一责任人的意识和“教书育人”的双重责任感、使命感，遵循教育硕士教育规律，创新教育硕士指导方式，不断提高教育硕士指导能力，进一步提高我院研究生培养质量。

喻平，教授，博士生导师，南京师范大学原课程与教学研究所所长、211工程办公室主任。主要从事数学教育心理学、数学课程与教学论、教师教育的教学和科研工作。担任中国数学教育研究会副理事长，中国教学论专业委员会理事，江苏基础教育教学指导委员会委员。担任《数学教育学报》、《Journal of Mathematics Education》杂志编委, 教育部“国培计划”专家。主持国家级、省部级科研课题9项；出版《数学问题化归理论与方法》、《数学教育心理学》、《数学学习的CPFS结构理论与方法》、《数学教学心理学》、《教学认识信念研究》等专著5部；主编《中国数学教育研究30年》丛书5本；主编高校教材、中学教材10余本；在国内外学术刊物上发表论文180余篇。